La bienveillance dans l'éducation musicale (piano)

Lorsque l'on apprend un instrument de musique il y a beaucoup d’éléments à mémoriser en même temps : les notes sur l’instrument, les doigtés, la main droite  et la main gauche lorsque l'on est tout petit et qu'on ne les connaît pas encore,  la lecture de notes dans la ou les clés de l'instrument, le rythme etc. 

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Autant dire que ce ne sera pas une tâche facile, tant pour l’élève que pour le professeur: L’élève devra se montrer assidu, concentré et discipliné pendant que le professeur devra lui, faire preuve de compréhension, et trouver les moyens de donner les bonnes clés pour rendre l’apprentissage musical plus simple.

Quelquefois, la patience du professeur pourra être mise à rude épreuve. Lui qui est déjà passé par là et a travaillé bien souvent très dur pour être où il en est, aura beaucoup de mal à voir un élève ne pas faire de son mieux, être capricieux, ne pas vouloir répéter, ne pas travailler à la maison etc. ce qui aujourd’hui est devenu assez fréquent.__________________

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Le professeur doit toujours garder à l'esprit qu’un élève vient le voir parce qu'il veut apprendre. Il ne vient pas pour être jugé sur sa compréhension, sa rapidité d’action ou pour se retrouver face à une personne qui fera preuve d’autorité, il vient pour apprendre. Donc, même si l’élève n’est pas un adepte de la discipline, le rôle du professeur sera bien de le guider et de trouver des clés adaptées à son élève, tout en s’adaptant à son rythme avec bienveillance et fermeté.

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L’ objectif pour le professeur sera de montrer la bonne voie à l’ élève et de le faire avancer tout en trouvant le juste équilibre entre la discipline et la légèreté . Pour cela, il devra se rappeler ce à quoi il a été confronté lors de son apprentissage musical, et de la façon dont il a géré les difficultés.

C’est un peu comme pour être parent, on doit se rappeler de ce que nous avons vécu enfant pour savoir ce qui nous a fait du bien ou du mal, ce qui a été efficace et ce qui l’a moins été, cela nous guide pour savoir comment nous devons transmettre à notre tour.

Pour ma part, les toutes premières clés que je mets à disposition de mes élèves sont quelques phrases, que je répète régulièrement pour que l’élève persévère :

« impossible n’est pas un mot utilisé dans le langage des musiciens, ce mot n’existe pas », en musique tout est possible (lorsque l’élève trouve que c’est trop dur)

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« Le musicien se forme à la vitesse d’une fleur qui pousse, cela prend du temps, mais lorsque la fleur atteint le bel âge, elle est magnifique ! Par conséquent, ne soyons pas pressé, il faut juste continuer d’avancer sans cesse, peu importe la vitesse. » 

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 -Le professeur ne manquera pas de faire quelques petites pauses oxygénantes au milieu du cours, pour que l’élève reprenne son souffle et aère son cerveau. Les pauses pourront se présenter sous forme de petites histoires que le professeur racontera, qui n’auront rien à voir avec la musique, mais qui ne manqueront pas de faire rire l’élève. En revanche, il ne faudra pas que cela dure plus de 5 minutes, sous peine de voir le cours se transformer en récréation. Il est donc important de savoir conserver son rôle de professeur tout en faisant quelques écarts. 

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Pour ma part, après cette petite pause,  il arrive que les enfants aient du mal à s’y remettre (ce qui me confirme qu’ils en avaient vraiment besoin). Dans ce cas, je reste sans parler jusqu’à ce que l’enfant se calme. En général, le travail qui s’ensuit est très bon, et les élèves ont une belle capacité de concentration. 

 -Le professeur ne manquera pas non plus d'encourager ou de féliciter son élève lorsqu’il se sera dépassé ne serait-ce qu’un peu, que ce soit par sa concentration ,  son travail personnel, son investissement personnel, l’allongement de son temps de travail, son enthousiasme lorsqu’il  aura réussi quelque chose etc.

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- L’élève doit sentir que son professeur ne le presse pas et qu’il peut aller à son rythme. Si déchiffrer 2 mesures doit lu prendre 5 minutes, qu’il en soit ainsi. Cela vaudra bien mieux que de jouer uniquement à l’oreille ou de mémoire (si l’objectif est de déchiffrer, l’oreille étant un autre travail), ou de jouer plus vite grâce au professeur qui dicte, ce qui arrive aussi.

- Pour développer la volonté de l’enfant, le professeur pourra proposer à l'élève de choisir son propre morceau parmi quelques-uns adaptés à son niveau-et quelque fois au style de musique qu’il préfère. 

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-Aider l’élève à ordonner ses pensées quant-à ses actions: Physiquement, l’apprenti musicien est un peu perdu ( je parle ici de ceux qui commencent tout juste l’instrument). « Il y a trop de choses à retenir » disent-ils.

Pour simplifier le tout:  

Règle 1: Placer les mains sur le piano au début du morceau, puis regarder la partition (Au besoin, dire la note à voix haute avant de la jouer)

Règle 2 : Lorsque les notes sont les unes à côté des autres, ne pas retirer ses mains du piano entre 2 notes (ce qui arrive fréquemment et qui leur font perdre leurs repères)

Le professeur tâchera aussi de trouver des astuces mémo-techniques pour aider l’enfant à mémoriser son morceau, de part la construction de celui-ci.

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