Le 11 roues éducatives

Voici les 11 roues présentées ici : 

Le sonomètre

La roue des sons corporels et bruits de bouche

La roue des animaux

La roue des instruments 1

La roue des instruments 2

La roue des instruments 3

La roue des instruments de musique du monde

La roue du piano

La roue des rythmes de base

La roue des notes en clé de sol

La roue des notes en clé de fa

___________________

J'emmène toujours ces petites roues avec moi lors de mes séances d'éveil musical. 
Peu encombrantes, elles sont d'une efficacité incroyable!

___________________

Les précautions:

A utiliser selon les âges des enfants 

Pour le 2-4 ans: Roue des animaux, sonomètre et roue des sons corporels

Il s'agit essentiellement de sons à imiter. Les enfants tournent la roue et imitent l'animal ou le son sur lequel la flèche s'est arrêtée.

Pour les 4-5 ans: La même chose que pour les 2-4 ans + les roues des instruments 1 et 2

Pour les 5-6 ans: Le sonomètre, la roue des sons corporels, les roues des instruments 1, 2, 3 + la roue du piano + la roue des instruments des rythmes de base.

Pour les 6-7 ans et +: Les roues des instruments 1, 2 et 3 + la roue des instruments de musique du mondela roue du piano. 

Si les enfants ont commencé à apprendre à lire les notes, ils peuvent évidemment s'entrainer en s'amusant grâce aux roues de lecture de notes en clé de sol et en clé de fa

______

Roue des bruits du corps Jeu d'imitation des animaux Sonomètre éveil musical

___________________

NB :

Avant de commencer la roue du piano

On n'oubliera pas  d'expliquer au préalable comment est construit le clavier:

Emplacement du do devant les 2 touches noires, alternance des groupes des 2 et des 3 touches noires, notes do ré mi fa sol la si do qui se situent sur les touchent blanches, d'où l'importance de connaitre leur noms par coeur en montant et en descendant afin de pouvoir retrouver chaque note facilement sur le piano.

___________________

Le do au piano

___________________

Avant de commencer la roue des instruments des rythmes de base

___________________

Le professeur ou l'animateur expliquera au préalable ce qu'est un temps (ou une pulsation), en prenant un petit morceau par exemple, et en tapant les temps dans les mains (au besoin en exagérant) sur celui-ci. 

Ensuite, il commencera par les rythmes les plus simples:

___________________

La ronde dure 4 temps -  et il la tapera dans les mains (donc on tapera 4 fois) en disant son nom "ron-on-on-de", et les enfants répéterons .

___________________

La blanche dure 2 temps - et il la tapera dans les mains (donc on tapera 2 fois) en disant son nom "blan-che", et les enfants répéterons .

___________________

La noire dure un temps - et il la tapera dans les mains (une fois)  en disant son nom. Puis les enfants répéterons en la tapant aussi .

___________________

Pour les croches (qui dure un demi temps), on tapera une fois en décomposant le mouvement en 2 parties:

1-le moment ou l'on ferme les mains

2- le moment où l'on ouvre les mains.

On dira 2 fois "croche", une première fois sur le 1, une autre sur le 2

Quand cela sera bien maitrisée, on refera de même en tapant également du pied sur le 1 et en le disant plus fort pour marquer le temps.

___________________

Pour les doubles croches, on fera de même, mais en disant 1-2 avec les mains fermées, et 3-4 avec les mains ouvertes. Là encore, on ajoutera le pied lorsque les mains se fermeront.

___________________

Pour le triolet, on décomposera le mot "tri-o-let" en 3 parties, en fermant les mains sur la syllabe "tri", et en ouvrant les mains de façon saccadées en 3 fois.

___________________

Pour la croche pointée double, on tapera sur le 1, on gardera les mains toujours fermées sur 2 - 3, et on retapera dans les mains sur le 4 . Personnellement, je décompose en disant "ta" sur les parties longues (c'est à dire sur 1-2-3) et "ti" sur la partie courte (4). Ce qui donne ta-a-a ti / ta-a-a-ti/ etc, et on essaie toujours d'ajouter le pied pour marquer le temps  sur le 1.

___________________

Rythmes musicaux

___________________

Avant de commencer les roues des instruments

___________________

Je me sers des récapitulatifs des instruments que je présente un à un avant de commencer à tourner une roue.

Il faudra faire un petit résumé sur la façon dont chaque instrument se joue-une bonne occasion de jouer à  les "imiter", tout en leur précisant le nom de chacun.

_______________________________

Quand les enfants s'investissent, ils mémorisent mieux car cela les intéresse. S'ils s'amusent à imiter un instrument et que vous glisser le nom de celui-ci au passage, il y a de forte chance pour qu'ils le retiennent .

__________________

On en profitera également pour leur parler des famille d'instruments :

_______________________________

S'ils soufflent, c'est la famille des vents

S'ils tapent, ce sont les percussions

S'ils jouent avec des cordes, c'est la famille des cordes.

_______________________________

N'hésitez pas pour l'occasion à montrer des vidéos d'orchestre et autres, qui permettront aux enfants de constater la taille des instruments, la tenue, le son etc. 

___________________

Découvrir les instruments de musique du mondedécouvrir les instruments de musique 1Découvrir les instruments de musique 2

____________

Je vous conseille d'utiliser 1 à 2 roues maximum par cours d'1h, à raison d'environ 5 à 10 minutes chacune selon la concentration et le nombre d'enfants . 
L'idéal est de ne pas utiliser les roues avec plus de 6 enfants en même temps, sous peine de voir ceux qui ne peuvent pas s'assoir autour partir et faire autre chose. 

Veuillez nous excuser pour le désagrément.

Effectuez une nouvelle recherche